{"id":2815,"date":"2026-03-14T08:00:09","date_gmt":"2026-03-14T07:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/fdp-norderney.de\/dichiarazione-del-gruppo-consiliare-fdp-di-norderney-sulla-scuola-dellinfanzia-evangelica\/"},"modified":"2026-03-14T08:00:09","modified_gmt":"2026-03-14T07:00:09","slug":"dichiarazione-del-gruppo-consiliare-fdp-di-norderney-sulla-scuola-dellinfanzia-evangelica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fdp-norderney.de\/it\/dichiarazione-del-gruppo-consiliare-fdp-di-norderney-sulla-scuola-dellinfanzia-evangelica\/","title":{"rendered":"Dichiarazione del gruppo consiliare FDP di Norderney sulla scuola dell’infanzia evangelica"},"content":{"rendered":"

La scuola dell’infanzia al Kap ha bisogno di una nuova struttura, affidabilit\u00e0 e maggiore controllo politico<\/span><\/h2>\n

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\u201cConcetto aperto: tutto sempre aperto\u201d<\/em><\/p>\n

Il gruppo consiliare FDP di Norderney prende atto con grande preoccupazione, ma anche con crescente irritazione, della discussione avvenuta nell’ultima commissione per gli affari sociali. Quanto descritto da genitori, membri della commissione e parti interessate non \u00e8 pi\u00f9 un deplorevole caso isolato, n\u00e9 un tema che pu\u00f2 essere nuovamente rinviato. Si tratta di carenze fondamentali nel lavoro pedagogico, di mancanza di affidabilit\u00e0 nella vita quotidiana dei bambini e di notevoli deficit nella preparazione alla scuola. <\/span><\/p>\n

Quando in commissione si parla apertamente del fatto che ai bambini mancano abilit\u00e0 linguistiche, capacit\u00e0 motorie fini e competenze sociali, questo \u00e8 un segnale di allarme. Quando i genitori riferiscono che i loro figli sono all’asilo dalla mattina al pomeriggio senza una figura di riferimento affidabile, senza rituali chiari e senza un concetto riconoscibile, questo \u00e8 inaccettabile. E quando persino dai genitori e dalla scuola primaria emerge chiaramente il desiderio di maggiore struttura, regole chiare e un lavoro prescolare vincolante, ci\u00f2 dimostra soprattutto una cosa: la fiducia nella pratica attuale \u00e8 profondamente scossa. <\/span><\/p>\n

I problemi non sono nati ieri \u2013 accompagnano la scuola dell’infanzia da circa 20 anni<\/h4>\n

Dal punto di vista del gruppo FDP, \u00e8 particolarmente grave che le critiche attuali non siano nuove. Al contrario: secondo la nostra percezione e i racconti di molti genitori, la situazione viene descritta in modo simile da circa 20 anni. Dall’introduzione del concetto aperto, ci sono state ripetutamente le stesse lamentele: troppa poca struttura, troppa poca seriet\u00e0, troppa poca guida, troppa poca promozione mirata. <\/span><\/p>\n

Il fatto che la critica non sia mai arrivata con tutta la sua forza all’opinione pubblica dipende, a nostro avviso, anche da un riflesso fatale: molte famiglie pensano di dover in qualche modo sopravvivere a questi tre anni di asilo, e che poi il problema sar\u00e0 risolto.<\/strong> Proprio questo atteggiamento di rassegnazione ha fatto s\u00ec che, nel corso degli anni, sia cambiato troppo poco riguardo ai problemi fondamentali.<\/span><\/p>\n

Ci\u00f2 che si ripete costantemente da due decenni non \u00e8 pi\u00f9 un problema di comunicazione e nemmeno un malinteso. Si tratta di un problema strutturale. <\/span><\/p>\n

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\u201cConcetto aperto: i bambini vengono lasciati a se stessi\u201d<\/em><\/p>\n

Il concetto aperto deve finalmente essere valutato onestamente<\/h4>\n

Il cosiddetto concetto aperto \u00e8 stato introdotto a Norderney circa 20 anni fa e pu\u00f2 avere vantaggi organizzativi in tempi di carenza di personale. Ci\u00f2 che conta, per\u00f2, non \u00e8 quello che un concetto dovrebbe offrire in teoria, ma quello che produce effettivamente nella vita quotidiana dei bambini. <\/span><\/p>\n

Ed \u00e8 proprio qui che il bilancio, dal punto di vista della FDP, risulta deludente. La critica secondo cui la scuola dell’infanzia sia per lunghi tratti pi\u00f9 un centro di custodia che un luogo di affidabile educazione della prima infanzia \u00e8 nell’aria da anni. Non \u00e8 mai stata veramente smentita. Anzi, le recenti dichiarazioni in commissione sociale mostrano che questa critica persiste ancora oggi. <\/span><\/p>\n

Un concetto che genera cos\u00ec tanta insoddisfazione per anni non deve essere difeso, ma messo profondamente in discussione. Non si pu\u00f2 pi\u00f9 cercare di mantenere un modello a ogni costo, se a pagarne le conseguenze sono i genitori e, in ultima analisi, i bambini. <\/span><\/p>\n

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La FDP chiede il ritorno ai gruppi fissi<\/h4>\n

I bambini hanno bisogno di gruppi fissi, figure di riferimento stabili, routine consolidate e rituali fissi<\/strong>. Proprio nell’et\u00e0 prescolare, l’affidabilit\u00e0, il legame e l’orientamento non sono aspetti secondari, ma la base di ogni buon lavoro pedagogico. <\/span><\/p>\n

Una scuola dell’infanzia non pu\u00f2 vivere mascherando le carenze strutturali con lo slogan della flessibilit\u00e0. I bambini devono sapere chi \u00e8 responsabile per loro. I genitori devono poter confidare nel fatto che i loro figli siano seguiti all’interno di un quadro pedagogico chiaro. Questo include, dal nostro punto di vista, naturalmente anche un cerchio mattutino vincolante, un cerchio conclusivo, regole chiare nella vita quotidiana e una struttura della giornata riconoscibile. <\/span><\/p>\n

Il lavoro prescolare \u00e8 insufficiente \u2013 non si pu\u00f2 pi\u00f9 continuare a minimizzare<\/h4>\n

Particolarmente grave per noi \u00e8 la situazione della preparazione alla scuola primaria. Se i bambini lasciano la scuola dell’infanzia senza essere stati sufficientemente rafforzati nel linguaggio, nella motricit\u00e0 e nel comportamento sociale, questo non \u00e8 solo un problema per la scuola, ma una grave mancanza della scuola dell’infanzia stessa. <\/span><\/p>\n

Il gruppo FDP dichiara quindi chiaramente: <\/span> \u201cL’attuale lavoro prescolare non \u00e8 sufficiente. Qui si deve finalmente lavorare in modo vincolante, sistematico e con un obiettivo chiaro. Ogni bambino di Norderney ha il diritto a un buon inizio scolastico. Questo include la promozione linguistica, le regole sociali, la capacit\u00e0 di concentrazione, lo sviluppo motorio e l’apprendimento di una convivenza regolata.\u201d<\/span><\/p>\n

Chi riceve finanziamenti pubblici deve anche risponderne pubblicamente<\/h4>\n

A ci\u00f2 si aggiunge un punto che non pu\u00f2 pi\u00f9 essere ignorato politicamente: la scuola dell’infanzia evangelica \u00e8 finanziata da fondi pubblici e dai contributi dei genitori. Non \u00e8 la Chiesa a sostenere l’onere principale, ma essenzialmente la collettivit\u00e0. <\/span><\/p>\n

Per il gruppo FDP ne consegue inequivocabilmente:<\/span> \u201cDove fluisce prevalentemente denaro pubblico, deve esserci anche in misura elevata diritto di partecipazione pubblica, controllo politico e trasparenza. Non \u00e8 possibile che l’ente pubblico paghi quasi interamente, ma abbia un’influenza limitata su questioni fondamentali di struttura, qualit\u00e0 e orientamento. La politica \u00e8 chiamata a intervenire!\u201d<\/span><\/p>\n

La commissione sociale deve riunirsi regolarmente \u2013 almeno due volte all’anno<\/h4>\n

Il gruppo FDP chiede inoltre con forza che la commissione sociale si riunisca pi\u00f9 regolarmente, ovvero almeno due volte all’anno e pi\u00f9 spesso se necessario. Un tema cos\u00ec importante come la scuola dell’infanzia non pu\u00f2 essere affrontato solo quando la pressione pubblica diventa troppo forte. La politica per l’infanzia ha bisogno di continuit\u00e0, controllo e seriet\u00e0. <\/span><\/p>\n

La FDP chiede che in futuro la scuola dell’infanzia riferisca obbligatoriamente in commissione sociale, in particolare riguardo a:<\/span><\/p>\n